Proyecto Tecnológico

Nombre del Proyecto:Campaña de protección de la biodiversidad en Chile

Establecimiento: Escuela Paula Jaraquemada Alquizar

Destinatarios: Alumnos NB2 Cuarto Año Básico
Duración del Proyecto: 3 semanas

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Estimular en los niños y niñas las competencias para leer, comprender, buscar, seleccionar y organizar información a través de la interacción con diversos tipos de textos y variadas actividades.
Ubicar , organizar información y completar fichas descriptiva.,este proyecto apunta a desarrollar habilidades de los cuatro ejes escuchar, hablar, leer y escribir del subsector de Lenguaje y Comunicación Producen textos informativos fichas, noticias y afiches utilizando el Pc para producir ,utilizando presentaciones de PowerPoint .plantillas en Word formato noticia Exploraran recursos multimediales con el contenido biodiversidad. Investigan en Internet registran información y producen presentaciones.

COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD

Utilizan buscadores de información , organizar información, utilizan procesador de texto.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO

Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente
Conoce experiencias en el uso de las TIC en su sector curricular que enriquecen sus esfuerzos de innovación pedagógica.
Distingue distintas estrategias metodológicas que implica el uso de las TIC
Aplica distintas estrategias metodológicas de manera permanente en su práctica docente.
Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el diseño, gestión y control de ésta. (Word, Excel, Project, etc...)
Guarda documentos de planificación modificados y actualizados de acuerdo a la realidad escolar con fecha de elaboración lo que facilita la administración de las versiones de los documentos.
Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC utilizando procesadores de texto, bases de datos y otros que considere pertinentes para su realización.
Garantiza comunicación permanente con sus alumnos y apoderados
Sabe navegar en el Ciberespacio.
Sabe utilizar buscadores de información con distintos criterios.
Conoce el lenguaje hipermedial y audiovisual.

OBJETIVO GENERAL

Producir distintos tipos de textos informativos: noticias ,afiches, fichas y exponerlos en formato digital como un medio para registrar, recuperar y comunicar información ,utilizando los recursos de Internet para obtener información ,Word, PowerPoint, para exponer y presentar la información

APRENDIZAJES ESPERADOS
Escriben, en forma clara y coherente, noticias de al menos un párrafo e informes de actividades escolares
Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo.
Utilizan la escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y comunicar información.
Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organización de las ideas y su presentación, con el fin de favorecer la comprensión de su lectura.
Usan adecuadamente las palabras que sirven para establecer nexos dentro de las oraciones y entre las mismas (preposiciones y conjunciones).


CONTENIDOS MÍNIMOS

Tipos de texto.

Preposiciones y conjunciones

Creación o reproducción de textos breves.Composición y producción de textos escritos.Planificación de la escritura del texto.Escritura digital para editar trabajos .Reforzamiento de los aspectos sintácticos, caligráficos, ortográficos puntual y acentual.

Biodiversidad

Seres vivos

Hábitat

Interacción entre seres vivos y ambiente

Adaptación de los seres vivos

RECURSOS HUMANOS

Docente de asignatura
Coordinador de informática
Alumnos
Apoderados


RECURSOS MATERIALES

PC laboratorio
Proyector para exponer presentaciones y trabajos .(aulas tics)
Presentación de textos
Tipos de textos
Videos informativos de animales
Fichas en formato digital
Formato noticia en formato digital

INSUMOS
Tinta
Hojas
Videos

OTROS (Requerimientos Técnicos
Windows
Conexión a Internet (banda ancha)


ETAPAS O ACTIVIDADES

Presentación del proyecto a los alumnos,
Cronograma de actividades .
Desarrollo de guías interactivos en formato gigante y digital para ser desarrolladas por los alumnos
Observan y comentan video informativo
Estimular en los niños y niñas las competencias para leer, comprender, buscar, seleccionar y organizar información a través de la interacción con diversos tipos de textos y variadas actividades
Observan video de cuento , cuento en formato digital, desarrollan actividades de los tres momentos de la lectura y desarrollan preguntas de los tres tipos.
Desarrollan guías de trabajo impresas.
Observan video de animales , presentación de fichas con información pertinente
Investigan en Internet información sobre animales y plantas autóctonos en peligro de extinción, elaboran fichas descriptivas manuscritas y rescriben en formato digital con ayuda de una mamá por grupo de cada 4 alumnos ,leen y comentan el trabajo realizado
Elaboran presentación en PowerPoint con la información obtenida
Observan presentación de tipos de texto
Identifican partes del formato o estructura de una noticia
Desarrollan actividades con cada una de las partes que componen una noticia.
Observan la estructura de la noticia en PowerPoint
Elaboran un diario y registran noticias dado un tema.
Exposición de trabajos finales
Redactan una noticia y la escriben en formato digital datos de su noticia
Confeccionan afiches
Evaluación y monitoreo del trabajo de los alumnos.
Evaluación a través de rubricas para presentaciones, exposición de trabajos ,producción de textos escritos, escritura digital , afiches.

PUESTA EN MARCHA
DESARROLLO

Presentación del proyecto a los alumnos.
Se activan aprendizajes previos a través de la observación de presentación en PowerPoint y videos ,se estimula a los niños y niñas a crear diversos tipos de textos informativos de manera impresa y material multimedia utilizando presentaciones de PowerPoint .plantillas en Word formato noticia para comunicar sus investigaciones realizadas en Internet .
Se realizara monitoreo constante de las actividades.

EVALUACIÓN

Evaluación y monitoreo del trabajo de los alumnos.
Evaluación a través de rubricas para presentaciones, exposición de trabajos ,producción de textos escritos, escritura digital , afiches.

Comentando Experiencia propuesta con mediación de Tics

La propuesta seleccionada es: “La tierra y su entorno. Calentamiento Global”
Docente Encargado Mónica Ibarra Yánez
Establecimiento Liceo Dario Salas
Región Metropolitana
Nivel Educativo NM2
Sector de Aprendizaje : Física


Descripción :

La investigación consistió en explorar cómo, algunas de las estrategia metodológicas propuesta por enlaces educar: Diseño de Proyectos Efectivo, influye en los aprendizajes en los estudiantes de segundo medio, en un tema de la tercera unidad “La Tierra y su Entorno” en el subsector de Física.

El objetivo de esta experiencia es implementar una metodología centrada en el participación activa del alumno cuyo modelo pedagógico estas basado en proyectos y otra en forma tradicional. Expone los resultados de ambas experiencias y obtiene como resultado que el alumno que interactúa con los medios audiovisuales, investiga manipula con la tecnología construye sus aprendizajes en forma más efectiva puesto que obtiene mejores resultados en su evaluación final.
Con este tipo de metodología logra desarrollar competencia en sus alumnos como:
Utilizar y combinar distintos programas como procesador de texto, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales
Realizar búsquedas avanzadas
Respetar las normas éticas en su participación en espacios virtuales.
Reconocer y valora la transparencia y democratización de la información de la red y hace extensivos los accesos a su comunidad.

A continuación se exponen las competencias, articuladas en las dimensiones funcionales relevantes para el desempeño laboral docente para llevar a cabo este proyecto con los alumnos

Dimensión Pedagógica
Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo.

Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el
diseño, gestión y control de ésta. (Word, Excel, Project, etc...)

Comparte con los demás profesores sus documentos de planificación y puede
correlacionarlos a través de herramientas como hipervínculos de documentos entre sí.

Respecto de la Ejecución:
Utiliza los recursos tecnológicos de su institución para promover el uso de las TIC en
el proceso de enseñanza y aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos
recursos a todos sus alumnos .

Aplica al menos una de las distintas propuestas metodológicas que ofrecen las TIC
(Webquest, trabajo colaborativo, proyectos, mapas, etc...) en cada una de las unidades de aprendizaje de su sector curricular.

Respecto de la Evaluación:

Realiza versiones distintas de los instrumentos de evaluación utiizados conformando su propia biblioteca virtual de prácticas de evaluación.
Comparte con otros profesores a través de la red sus prácticas de evaluación

Dimensión Gestión Escolar
Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica.

A contar con Bolaraña
Autor: María Soledad Raña Johnston
Fecha Creación : 18-07-2007
Categoría : Recursos

Este recurso es un material que a niños de edad presescolar les es atractivo visualmente ,mantiene el interés y permite ser un recurso de aprendizaje eficaz Es muy factible de realizar en mi establecimiento por las competencias y habilidades que poseen los docentes del establecimiento ,ya que esta realizado en powerPoint y es una herramienta que manejan con facilidad.



Nombre de la experiencia “Las letras, mis amigas”
Autor Exequiel Sánchez Núñez
Colegio Oratorio Don Bosco

Resúmen
Estrategia que incorpora Pizarras Interactivas como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
Esta experiencia explora los recursos de apoyo al aprendizaje en el marco de una metodología activo participativa con la finalidad de estimular el desarrollo integral de las habilidades fundamentales: escuchar, hablar, leer y escribir. Así adquieren destrezas de comunicación oral y escrita, de lectura analítica y crítica de textos de variado tipo.

La propuesta didáctica fue establecer estrategias de aprendizaje en torno a lecturas significativas, en formato gigante, acompañada de una guía de trabajo individual y/o cooperativa y actividades interactivas: ordenación de la historia en oraciones o imágenes, técnica de cloze, clasificación. Cada sesión fue apoyada con Pizarra Interactiva Digital (PDI) como recurso de apoyo a la comprensión lectora a través de lectura modelada y compartida de textos significativos para los alumnos.

Apropiación de la Experiencia

Esta experiencia puede ser llevada a mi establecimiento educacional, ya que están implementadas las aulas tic y se podrían realizar modificaciones en la utilización del recurso (pizarra interactivas), pero sí en la utilización del material y la metodología activo participativa con la finalidad de estimular el desarrollo integral de las cuatro ejes del subsector de lenguaje y comunicación
Los profesores del establecimiento cuentan con capacitación de enlaces. educar para el futuro donde se enseñaron a utilizar diversos recursos para la confección de material didáctico y la utilización de diferentes programas, además cuentan con los talleres comunales LEM de lenguaje y comunicación que les permite aplicar este tipo de estrategias en el aprendizaje

Competencias de los docentes del establecimiento
Dimensión Pedagógica
Respecto del conocimiento de las implicancias:
Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente
Conoce experiencias en el uso de las TIC en su sector curricular que enriquecen sus
esfuerzos de innovación pedagógica.
Respecto de la Planificación:
Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el diseño, gestión y control de ésta. (Word, Excel, Project, etc...)
Guarda documentos de planificación modificados y actualizados de acuerdo a la
realidad escolar con fecha de elaboración lo que facilita la administración de las versiones de los documentos.
Comparte con los demás profesores sus documentos de planificación y puede
correlacionarlos a través de herramientas como hipervínculos de documentos entre sí.
Entrega una versión sencilla y didáctica de la planificación a los apoderados y alumnos a través de recursos electrónicos asegurando su acceso y disponibilidad y de acuerdo al contexto escolar.

Respecto de la Ejecución:
Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC
utilizando procesadores de texto, bases de datos y otros que considere pertinentes para su realización.
Utiliza los recursos tecnológicos de su institución para promover el uso de las TIC en
el proceso de enseñanza y aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos
recursos a todos sus alumnos

Utiliza y aplica procesadores de palabras, presentaciones, bases de datos como materiales de trabajo educativo.
Aplica al menos una de las distintas propuestas metodológicas que ofrecen las TIC
(Webquest, trabajo colaborativo, proyectos, mapas, etc...) en cada una de las unidades de aprendizaje de su sector curricular.

Respecto del Seguimiento y control:
Garantiza comunicación permanente con sus alumnos y apoderados

Respecto de la Evaluación:
Garantiza el diseño de estrategias de evaluación con el uso de las TIC
Realiza versiones distintas de los instrumentos de evaluación utiizados conformando
su propia biblioteca virtual de prácticas de evaluación.
Dimensión Técnica
Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.
Sabe utilizar procesadores de texto, de bases de datos, de presentaciones.
Conoce las distintas herramientas de autoría de contenido.
Conoce la oferta de software libre y lo utiliza.
Sabe tomar fotografías digitales, guardarlas y recuperarlas.
Conocimientos Básicos:
Sabe navegar en el Ciberespacio.
Sabe utilizar buscadores de información con distintos criterios.

Competencia alumnos
Utiliza diversos programas como procesador de texto, de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información, exportando información de un programas a otro y de algunos dispositivos periféricos.
Navega libremente.
Utiliza buscadores para obtener información
Participa en espacios interactivos de sitios web.
Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes

Analísis del proyecto "Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno"

Analizado el proyecto creo que sería posible llevarlo a cabo ,previo a ello se debería enseñar y desarrollar algunas habilidades o competencias en los alumnos de NB3 de mi escuela .La idea es buena puesto que la metodología utilizada es motivadora y le permite al alumno interactuar con la tecnología ,utilizar herramientas y programas e internalizar los contenidos de manera más lúdica .
Ventajas

• Google Eart, es un excelente recurso para ser utilizado en geografía y que además no requiere de ningún gasto, solo del ingenio del docente para sacar el mejor provecho de este .



• Permite conocer y ubicar lugares del mundo con mucha facilidad, casi real.



• Software totalmente gratuito



• Un software de geografía con el que podremos tener muchos detalles como callejeros, vistas en tres dimensiones, situación de bares, hospitales, aeropuertos, universidades, zonas turísticas, etc. pero vía satélite



• Ver situaciones de vistas, planos, etc. de diversos puntos del planeta.



• Nos permitirá trazar rutas de viajes, planificar acciones, situar monumentos, aeropuertos, etc. en una ciudad/ pueblo, posible cálculo de distancias muy útiles para planificar desplazamientos, etc.



• Buscar lugares concretos

Desventajas

• Los alumnos no han desarrollado todas las competencias necesarias para implementar el proyecto, por ejemplo ,el uso plantillas de presentación, manejo de programas para escribir, editar y ordena información, generar documentos simples en forma colaborativa o colectivas ,intercambiar información a través de herramientas de comunicación , ya que ellos recién se están iniciando en el uso de las herramientas productividad
  



• Pocos computadores conectados a Internet ,lo que dificulta la rotación de alumnos en esos equipos, lo que con lleva que tengan tiempos de espera para trabajar en el programa y la actividad no sea o productiva .



• Conexión a Internet lenta



• Equipos antiguos que no cuentan con las especificaciones técnicas necesarias para la ejecución del programa



• Recurso que requiere de tiempo y continuidad para que los alumnos aprender a usarlo.

Capacitación Enlaces

Esta es una actividad del curso de capacitacion de Enlaces "El blog como recurso de comunicación y publicación"
Objetivo:Crear y utilizar el blog como medio de comunicación y difusión de recursos y experiencias mediadas por tecnología